Internet e bullismo

Introduzione

Oggi vogliamo parlarvi di educazione ai media, fornendovi consigli educativi e pratici per promuovere tale educazione con i vostri figli.

Innanzitutto, cosa intendiamo con questo termine?

Siamo ormai tutti consapevoli della grande diffusione e della grande influenza che i nuovi media hanno su ognuno di noi, anche su bambini e adolescenti.

Con la parola media intendiamo tutte le nuove tecnologie: Internet, Smartphone, Social Netwrok, Videogiochi, giochi on line, e così via.

I media sono ormai presenti nelle vita di ognuno di noi, grandi e piccini.

Non possiamo, e non dobbiamo, eliminarli, evitarli o esserne spaventati.

Quello che possiamo fare è imparare a conviverci, utilizzando tutte questo nuove tecnologie in modo educativo, critico, consapevole, positivo.

E’ fondamentale per i genitori, così come per gli insegnanti o gli adulti che hanno a che fare con minori, conoscerlo in tutte le sue potenzialità ed essere pratici di alcuni aspetti di alcuni aspetti, per poter educare i propri figli ad un uso consapevole di tutte le tecnologie. 

Ecco perché Privacy, funzionamento di Facebook, educazione ai media e sicurezza informatica devono essere concetti che tutti i genitori con figli, bambini e adolescenti, dovrebbero conoscere e padroneggiare.

Vogliamo dedicare questo approfondimento al tema attualissimo dei videogiochi.

I videogiochi e il loro utilizzo

I videogiochi, ormai, fanno parte, come le altre tecnologie, della vita di moltissimi ragazzi che vi passano ore e ore della loro giornata.

A volte anche per tutto il pomeriggio si isolano a giocare ai videogiochi: giocano da soli oppure giocano online con gli amici.

Teniamo presente però che l’uso dei videogiochi non è in sé nocivo, come si crede, anzi, un utilizzo adeguato può anche favorire tutta una serie di abilità importanti come:

• Il problem solving;
• La risoluzione dei problemi;
• L’attenzione prolungata;
• La capacità di concentrazione;
• La reattività.

I videogiochi possono far parte della vita dei vostri figli se si conoscono i rischi e i pericoli e se vengono utilizzati in modo adeguato e consapevole. 

Ricordate sempre che:

Non è lo strumento in sé ad essere un problema, ma il suo utilizzo.

Se vostro figlio riesce a portare a termine tutti i compiti, fare sport, vedere gli amici, dedicarsi alle attività del tempo libero, non sarà un problema se si dedicherà ai videogiochi per un paio di ore al giorno, sempre facendo attenzione alla sua sicurezza.

Il problema può manifestarsi quando il videogioco assorbe completamente il bambino e arriva a sostituire i momenti dedicati allo studio, allo sport e alle relazioni sociali, creando isolamento.

Cosa deve fare il genitore

Di seguito trovate alcuni consigli pratici che potranno permettervi di promuovere una buona educazione ai media e ai videogiochi.

Solo così sarà possibile educare i vostri figli ad un utilizzo critico e attivo delle nuove tecnologie, senza essere sopraffatti dalle tecnologie.

La vera sfida per un genitore non sta nel vietare assolutamente i videogiochi, per paura, ma nell’aiutare il figlio a conoscere e ad utilizzare in modo critico e consapevole le tecnologie e i videogiochi. 

Non tutti i videogiochi sono negativi

Non tutti i videogiochi sono uguali, non sono tutti rischiosi e pericolosi.

Alcuni permettono anche di stimolare lo sviluppo di abilità cognitive, il ragionamento, la presa di decisioni e lo sviluppo degli obiettivi.

Parlate con loro dei rischi e delle pericolosità

Dialogate con loro, dite loro quali sono i rischi e i pericoli delle nuove tecnologie, dei social, dei videogiochi.

Ovviamente per parlare con loro dei videogiochi e delle tecnologie dovete per prima cosa conoscerle.

Dunque, documentatevi.

Siate sempre sinceri con loro, capiranno e vi ascolteranno.

Promuovete un dialogo positivo, chiedendo proprio a loro se conoscono i rischi e quali sono.

Avvicinatevi al mondo dei vostri figli

Dovete cercare di cogliere, nel rapporto con la tecnologia, il loro punto di vista e avvicinarvi a questo mondo che rappresenta comunque una parte della loro vita.

Stategli vicino, dialogate con loro, fate loro molte domande.

Domande, mi raccomando, positive, interessate, non giudicanti o inquisitorie.

Non dovete indagare, ma parlare con loro.

Proponete anche di giocare insieme a loro, fatevi insegnare a giocare. Perché no, sarà molto divertente 😉

Concordate insieme il tempo di gioco

E’ importante stabilire insieme un tempo da trascorrere a giocare, magari utilizzando anche un orologio in modo che si rendano conto del tempo che hanno passato davanti allo schermo e mantengano un filo con la realtà.

Molto utile può essere posizionare l’orologio proprio di fianco alla televisione, per responsabilizzarli, renderli sempre più autonomi e dargli fiducia.

Stabilite insieme il tempo di gioco: parlatene insieme, definite una regola che deve essere condivisa.

Le regole, ricordate, devono sempre essere condivise, chiare, comprensibile e motivate.

A tal proposito, vi consiglio di leggere il nostro articolo proprio dedicato alle regole!

Per approfondire queste tematiche e consigli che riguardano l’educazione ai media e ai videogiochi, non esitate a contattarci!

Nella nostra pratica quotidiana e lavorativa, ci troviamo sempre più di fronte a casi di bullismo a scuola.

Sono sempre di più i genitori o gli insegnanti che ci contattano, chiedendoci di fare qualcosa, chiedendoci di agire in prevenzione.

Ormai, i nostri lettori fedeli, sanno di cosa ci occupiamo, ma facciamo un po’ di chiarezza per chi ci legge per la prima volta 😉

Noi siamo Non Solo Pedagogia, una società di consulenza, che lavora in prima linea nell’ambito del sostegno famigliare e della tutela minorile.

Ma, entriamo più nel dettaglio.

Una pedagogista e una criminologa

Ebbene sì, noi siamo una Pedagogista e una Criminologa, due professionalità diverse ma che si completano alla perfezione per offrirvi una tutela e un sostegno a 360 gradi.

La Criminologia studia i comportamenti a rischio, i reati, gli autori e le vittime dei reati, promuovendo interventi di prevenzione, di sensibilizzazione e di contrasto, soprattutto in riferimento ai minori.

La Pedagogia studia, invece, l’educazione e i problemi relativi all’educazione, occupandosi di elaborare progetti e percorsi di rieducazione per risolvere un problema specifico, lavorando con il minore, i genitori o l’intero nucleo famigliare

Il Criminologo lavora sul prima, il Pedagogista lavora sul dopo: ecco perché ci integriamo alla perfezione!

Cosa possiamo fare per il bullismo a scuola

Unendo le nostre professionalità siamo in grado di agire per prevenire e contrastare i comportamenti a rischio e le condotte devianti a scuola.

Come?

Con progetti ed interventi specifici di prevenzione, contrasto e sensibilizzazione.

Interventi e percorsi che progettiamo ad hoc e realizziamo nelle scuole, di vario grado di istruzione, rivolti agli studenti, agli insegnanti e ai genitori.

Ogni percorso progettuale è diverso, viene costruito ad hoc sulla realtà della scuola, le esigenze e i problemi riscontrati.

Solo così, infatti, l’intervento riesce ad essere efficace.

Ora vi presento il nostro Progetto “Noi Siamo Insieme”, volto proprio a contrastare e prevenire ogni forma di devianza e di bullismo a scuola.

Il Progetto “Noi Siamo Insieme”

Questo progetto nasce dall’esigenza di fare qualcosa per contrastare una serie di atti vandalici e condotte devianti avvenuti nella Provincia di Ferrara.

Siamo state chiamate, in qualità di esperte in progettazione, a trovare una soluzione, a pensare e fare qualcosa, per rispondere a questa particolare situazione.

Ci siamo trovate e confrontate a lungo per ideare una proposta progettuale in grado di rappresentare una reale soluzione, con i giusti tempi e le giuste modalità di attuazione.

E così, in una giornata senza soste e senza pausa, è nato il Progetto “Noi Siamo Insieme”.

Un Progetto articolato, innovativo, che vede scendere in campo diversi soggetti e diverse realtà, con competenze e professionalità specifiche, che però lavorano insieme.

“Noi Siamo Insieme” significa, infatti, Unione, Compattezza, mettere assieme i propri pezzi, in un puzzle, in un meccanismo.

Significa Appartenere, Condividere le proprie conoscenze e le forze verso un unico obiettivo, guardando nella stessa direzione.

Insieme siamo più forti.

Obiettivi e caratteristiche innovative

“Noi Siamo Insieme” nasce da un’idea comune: difendere, proteggere e sostenere la realtà territoriale e le famiglie che vi appartengono, da tutte le fragilità educative che possono essere presenti.

Sostenere le famiglie, i genitori, i figli, con momenti formativi ed informativi che stimolano la partecipazione e l’interazione.

Per i ragazzi, laboratori all’interno delle classi, con lo scopo di incrementare in loro la conoscenza dei comportamenti a rischio con attività partecipative e progettate ad hoc.

Al di fuori della scuola, invece, sono previsti laboratori extrascolastici che si svolgono nel pomeriggio, su tematiche educative e modalità innovative.

In questo modo offriamo ai ragazzi la possibilità di trascorrere il pomeriggio facendo qualcosa di divertente e di educativo insieme ai loro coetanei 😉

E’ previsto, infine, un grande coinvolgimento degli adulti: genitori e adulti di riferimento, che hanno un ruolo fondamentale nell’educazione dei ragazzi.

Incontri formativi rivolti proprio ai genitori, su vari argomenti di attualità, in chiave completamente pratica.

Modalità necessaria per fornire ai genitori conoscenze, competenze e strumenti che possono usare nella loro pratica educativa.

Questo è uno dei tanti nostri progetti.

Seguiteci per approfondimenti e aggiornamenti e contattateci per pensare insieme percorsi progettuali!

Molti genitori, nei nostri incontri formativi, ci domandano come possono accorgersi che loro figlio è la vittima del bullismo a scuola.

E, una volta compreso, come devono comportarsi, cosa devono fare per aiutarlo e sostenerlo.

Ormai, quasi ogni giorno la cronaca affronta il delicato tema del bullismo, nelle sue molteplici manifestazioni.

L’importanza della prevenzione

Nel caso del bullismo agire in prevenzione è fondamentale, arrivare prima e non dopo assume un’importanza fondamentale.

Noi lavoriamo molto, con progetti e interventi formativi, per sensibilizzare, prevenire e contrastare i comportamenti a rischio e le dinamiche di devianza minorile.

Cerchiamo di fornire a genitori e insegnanti gli strumenti per riconoscere tali dinamiche e riconoscere quelli che possono essere i cosiddetti “campanelli d’allarme” da conoscere e osservare nei comportamenti dei ragazzi.

Vediamo insieme quali sono questi campanelli d’allarme, queste modalità di comportamenti che dovete osservare, per chiedere il sostegno di un professionista esperto.

Le caratteristiche della vittima

La prima cosa che dovete sempre osservare sono i cambiamenti nel comportamento.

Improvvisamente, appare insicuro, più ansioso, chiuso in se stesso, tende ad isolarsi, a non parlare più con voi, a chiudersi in camera.

A scuola spesso è solo o viene escluso dal gruppo dei coetanei, durante la ricreazione, in classe e in giardino.

Alla domanda “c’è qualcosa che non va scuola?” risponderà sempre con “niente”.

Tenderà, infatti, a negare l’esistenza del problema e la propria sofferenza, senza vedere una reale soluzione.

Comportamenti tipici della vittima

Il primo passo che puoi fare, per capire se tuoi figlio può essere vittima del bullismo, è osservare e prestare attenzione ad alcuni “campanelli d’allarme”.

Se ritrovi alcuni di questi segnali in tuo figlio, potrebbe essere esposto a bullismo.

• E’ spesso triste o scontento quando torna a casa;
• Manifesta disagi ricorrenti prima di andare a scuola;
• Si ammala con facilità e ha scarso appetito;
• Presenta disturbi e dolori che non ha mai avuto prima;
• Dimentica o perde spesso il materiale scolastico, ha il diario o i libri rovinati;
• Può avere lividi, ferite, vestiti strappati;
• Ha un sonno agitato con incubi ricorrenti;
• Fatica a comunicare in casa;
• Potrebbe avere un legame protettivo molto forte con un genitore;
• Perde interesse nelle attività scolastiche e il suo rendimento cala;
• Ha frequenti sbalzi d’umore;
• Perdita di interesse verso le passioni e gli hobby e ritiro sociale.

Cosa fare e come comportarsi

Se avete scoperto che vostro figlio è vittima di bullismo, ecco alcuni consigli e strategie utili che potete utilizzare da subito: provare per credere 😉

Date loro ascolto e vicinanza

Ascolto e vicinanza, dialogo e comprensione, empatia. 

Vostro figlio deve capire che siete sempre presenti per lui, in ogni situazione, anche se difficile.

Rispettate i loro spazi e i loro momenti.

Con il tempo, questa fase può essere superata e arriverà a confidarsi.

Comprendete i vostri figli e adattate le vostre aspettative alle loro capacità.

Per esempio, provate a fare una lista di ciò che è importante per loro: la musica, lo sport, gli interessi, le passioni, e partite da lì, incoraggiateli in queste attività.

Potenziate la loro autostima

Insegnate loro ad essere resilienti.

Ad essere forti, ad affrontare le difficoltà con proprie risorse e proprie strategie.

Affiancateli, ma lasciategli sperimentare in modo autonomo.

Insegnate loro a scegliere per sé stessi e prendersi le proprie responsabilità.

Se vostro figlio non ottiene il risultato desiderato, rispondi con un feedback costruttivo e aiutalo chiedendogli “Come puoi migliorare? Come potresti farlo in modo diverso?”.

Ha bisogno di cadere, per imparare e, soprattutto, di trovare le proprie soluzioni.

Favorite momenti di socializzazione positiva

Invitate gli amici di tuo figlio a giocare a casa.

Parlate con gli altri genitori, proponendo che trascorrano insieme una giornata.

Conoscete gli amici dei vostri figli.

Ricordate sempre che:

Agire prima è di vitale importanza per prevenire le situazioni di bullismo.

Per qualsiasi approfondimento, dubbio, consiglio, non esitate a chiedere un nostro parere.

Ogni giorno la cronaca affronta il delicato tema del bullismo, nelle sue molteplici manifestazioni.

Noi ne abbiamo parlato a lungo, in vari articoli e approfondimenti, ma non è mai abbastanza.

Con il termine bullismo intendiamo l’insieme di abusi e condotte oppressive, perpetrate in modo fisico o psicologico, ripetute per settimane, mesi o perfino anni.

Il principale luogo in cui esso si manifesta è la scuola.

Vediamo ora le caratteristiche e i comportamenti dei bulli e delle vittime.

Chi sono i bulli di scuola

Con il termine bullo ci si riferisce a un ragazzo o un bambino che prende di mira un coetaneo e ogni giorno, per lungo tempo lo “bullizza”.

In altre parole, il bullo è colui che, attraverso la propria forza o la propria posizione di superiorità, colpisce la vittima con violenze di tipo fisico, verbale o psicologico.

Caratteristiche del bullo: cosa osservare

Come sapere se vostro figlio è un bullo?

Quali comportamenti dovete osservare?

Prestate attenzione a questi “campanelli d’allarme”:

• Il bambino mostra sottomissione con uno dei genitori o può vivere una situazione di trascuratezza ed eccessiva libertà;
• Parla poco in casa di sé, delle proprie giornate, dei propri stati emotivi;
• Mancanza di senso di colpa, autocritica e responsabilità, non sa chiedere scusa;
• Ha difficoltà ad affrontare gli insuccessi;
• Ha rendimento scolastico basso;
• Mostra violenza e aggressività per stare al centro dell’attenzione e può avere un rapporto negativo con le figure autoritarie;
• Mostra scarsa tolleranza alla frustrazione.

Ciò che possiamo consigliare qualora vostro figlio mostri comportamenti prevaricatori è affidarsi ad un esperto pedagogista che possa intervenire con un percorso di rieducazione mirato e specifico.

Non bisogna colpevolizzare un bullo, bensì lavorare insieme a lui sui concetti di responsabilità, consapevolezza ed empatia, in un percorso mirato ed affiancato dai genitori.

In questo articolo, parliamo di bullismo in classe, proponendo alcune strategie e proposte di intervento pedagogico che potete svolgere.

In articoli precedenti abbiamo ampiamente trattato il fenomeno del bullismo, ponendo l’attenzione sulle caratteristiche e sui ruoli di vittima e bullo, come riconoscere il fenomeno.

Il nostro intento è sempre quello di fornire strumenti  buone pratiche a genitori e  insegnanti, per riconoscere, contrastare e prevenire atti di bullismo.

Cosa può fare la scuola

Ciò che la scuola può fare è fornire una formazione specifica al proprio personale: agli insegnanti, educatori e chiunque lavori all’interno della scuola.

I corsi di sensibilizzazione sulle tematiche del bullismo si rivelano molto importanti per sapere riconoscere il fenomeno e prevenirlo.

È necessario attuare un piano anti-bullismo ben definito e strutturato, con regole chiare da rispettare, da fornire a tutte le classi.

E, ancora:

• È bene non tollerare né sottovalutare episodi di bullismo ma intervenire sempre
• Favorire momenti di riflessione in gruppo e attività pro-sociali
• Essere aperti al dialogo, individuare soggetti a rischio
• Preparare questionari anonimi nelle classi
• Organizzare laboratori che valorizzino le differenze individuali, la conoscenza reciproca

In questo senso, progettiamo percorsi di formazione, proprio su queste tematiche, rivolti alle scuole di grado con lo scopo di informare gli studenti, sensibilizzarli, prevenire e contrastare fenomeni devianti.

Progettiamo anche percorsi di formazione rivolti agli insegnanti, per fornire gli strumenti necessari per riconoscere e contrastare i fenomeni di bullismo.

Se interessati ad approfondire, non esitate a contattarci 😉

Durante i nostri seminari e incontri con genitori e figure di riferimento, quando parliamo di dipendenze giovanili, queste sono le domande che ci pongono maggiormente.

“Come posso fare per accorgermene? Cosa devo osservare?”

“Come posso intervenire?”

“A chi devo rivolgermi?

Vediamo insieme cosa è possibile osservare e come è possibile intervenire.

Dipendenze: cosa osservare

Le dipendenze sono molte, possiamo parlare di dipendenze da fumo di sigaretta, alcol e droghe, ma anche da gioco offline o online, da uso di mezzi elettronici, dai videogiochi… e altri.

Le diverse forme di dipendenza possono variare secondo l’età e le abitudini del bambino; troviamo dipendenze da gioco, televisione e da Internet nei più piccini, da materiale pornografico, alcol e fumo, man mano che i ragazzi sono più grandi.

Fare un discorso generale sui “sintomi” da individuare non è mai corretto, ma di certo è possibile individuare alcuni comportamenti che accomunano le dipendenze nei ragazzi, come:

• Difficoltà di concentrazione;
• Mancanza di interessi variegati o perdita di interesse per particolari hobby;
• Tratti di aggressività nel comportamento;
• Disturbi di alimentazione e del sonno;
• Calo del rendimento scolastico;
• Isolamento sociale.

I bambini e i ragazzi che “dipendono” vivono in un mondo proprio che impedisce loro di riconoscere le proprie responsabilità e le conseguenze dei loro comportamenti!

Ancora, faticano a progettare qualcosa per il loro futuro, a fare scelte; la dipendenza rappresenta infatti l’unica cosa di cui hanno bisogno, l’unico desiderio del qui ed ora, in un vortice di perdita di controllo.

Come prevenire le dipendenze

Ci accorgiamo che i genitori vogliono affrontare le dipendenze con i loro figli, ma spesso non sanno quando o come affrontare l’argomento.

Ecco alcune cose che dovete sapere per parlare ai vostri figli di dipendenze.

Iniziate presto

Parlatene con i vostri figli, agendo sempre in prevenzione; parlate con loro, per esempio, prima che inizi ad uscire da solo con il gruppo di amici, o primi che inizi la scuola media.

Naturalmente, la conversazione con loro deve sempre essere rapportata all’età.

Siate onesti e rispondete alle loro domande

Come sempre, sincerità e onestà sono al centro di ogni conversazione educativa.

Non mentite o sminuite sui rischi che le dipendenze possono comportare.

Seguite le domande dei vostri figli e cercate di riportargli esempi concreti, in modo che possa comprendere realmente la problematica.

Non insistete, se hanno domande vi chiederanno loro.

L’importante è fare capire ai vostri figli che voi ci siete, che siete presenti, e che possono sempre confidarsi e parlare con voi.

In questo, fondamentale sempre l’ascolto empatico e la vicinanza emotiva.

Per approfondire il tema delle dipendenze giovanili o richiedere una consulenza specifica, non esitate a scriverci!

Nel nostro blog abbiamo parlato spesso di adolescenza e comportamenti a rischio devianza.

Abbiamo trattato di bullismo, cyberbullismo, dipendenze, con particolare attenzione alla prevenzione degli atti antisociali e devianti.

In questo articolo vorremmo porre alla vostra attenzione un altro tipo di rischi: i rischi della vittimizzazione.

Abbiamo parlato di vittime di bullismo e di come attivare strategie di contrasto e di rinforzo delle proprie risorse personali.

Qui parleremo un po’ di alcuni pericoli che caratterizzano la quotidianità dei ragazzi: le trappole che si nascondono in rete, nei social network, nel gioco online.

Il caso

E’ di poche settimane fa la notizia relativa ad un tentativo di adescamento online, ad opera di un uomo adulto, nei confronti di un bambino di circa 8 anni, frequentante un Istituto Comprensivo di Modena.

Per alcuni giorni si è diffusa, infatti, sui social network, la circolare emessa dalla Dirigente dell’Istituto, per rendere noto l’episodio a tutti i genitori, mettendoli in guardia dell’accaduto.

Il tentativo di adescamento sarebbe avvenuto all’interno della chat dell’applicazione Tik Tok, scoperta dal padre sul cellulare del bambino.

Posta la questione alla nostra attenzione, abbiamo deciso di preparare un Progetto di sensibilizzazione sui pericoli del web, rivolto a bambini e genitori, in diverse palestre di Modena e Provincia.

Quando si parla di adolescenza e comportamenti a rischio è necessario ricordare sempre che vi sono tanti pericoli a cui i ragazzi sono esposti e in cui possono incorrere, se non ben educati a riconoscerli e denunciarli.

Web, adolescenza e comportamenti a rischio

Ci troviamo oggi nel pieno di una rivoluzione digitale caratterizzata da grande velocità nel cambiamento, prodotti tecnologici sempre nuovi, innovazioni che richiedono sempre più competenza.

La rivoluzione virtuale è certo indice di un progresso, anche scientifico, molto importante, ma che porta con sé fattori di rischio da non sottovalutare.

È del grande studioso Zygmunt Bauman, importante multipremiato sociologo, scomparso nel 2017, che vi consiglio la lettura!

Il suo libro “Modernità liquida” descrive, infatti, una società circondata da caos e caratterizzata dal disorientamento.

In un certo senso, è a questa condizione che l’ondata di progresso tecnologico può portare noi ed i nostri ragazzi, se non faremo qualcosa per sensibilizzarci ed educarci al loro uso.

Se parliamo di adolescenza e comportamenti a rischio, parliamo necessariamente di quelli che sono stati definiti “i nuovi adolescenti”, i figli del progresso virtuale, i nati dopo il Duemila, fino ad arrivare ai bambini “che nascono con il telefono in mano”.

Nonostante sia innegabile il contatto precoce dei bambini con le nuove tecnologie, non si può d’altro canto definirli geni futuristi poiché la loro capacità di riconoscere uno smartphone o muovere sopra di esso il dito, nel tentativo di sbloccarlo, non è altro che una normale reazione di apprendimento a ciò che osservano dagli adulti!

È proprio dall’osservazione anche i bambini più piccoli cominciano ad identificare lo smartphone come un qualsiasi altro oggetto d’uso quotidiano: un cucchiaio, un telecomando, per esempio.

Ciò che nei nostri interventi facciamo presente ai genitori è il grande divario generazionale che si è creato tra i “figli della rivoluzione online” e gli adulti, i genitori.

Tale distacco alimenta la mancanza di comunicazione, di interesse, di spazi di dialogo genitori-figli ed amplifica l’esposizione ai comportamenti a rischio vittimizzazione.

I rischi del progresso

Vogliamo riportarvi due dei principali rischi a cui possono incorrere i ragazzi nel web: il cyberbullismo e l’adescamento online a scopo di produzione di materiale pedopornografico.

Che si adoperi un telefonino, un computer o una consolle, diversi sono i canali con cui addentrarsi nel “deep web”, nel profondo mondo della rete, dell’online, del virtuale.

Avere il controllo di ciò che i nostri figli fanno sulla rete, monitorare i loro comportamenti online, non significa violare la loro privacy bensì proteggerli ed educarli verso un uso corretto e consapevole.

Si rivela necessario imporre regole educative e limiti all’uso dei dispositivi tecnologici e di Internet già dalla prima infanzia.

È nostra responsabilità, degli adulti, accompagnare i ragazzi e non lasciarli soli in questa rivoluzione tecnologica. Vediamo assieme alcuni dei rischi a cui è possibile incorrere:

• Tentativi di adescamento online su chat room o forum virtuali, presenti anche in diversi giochi online;
• Dipendenza da gioco e da Internet, modificazioni del comportamento, dell’umore;
• Truffe online, phishing, furti di dati personali;
• Dipendenza da social network;
• Incorrere in profili ed identità false;
• Subire cyberbullismo all’interno di chat di gruppo di WhatsApp.

Conseguenze della vittimizzazione virtuale

Nelle giornate del 24, 25, 26 ottobre abbiamo partecipato al Congresso della Società Italiana di Criminologia, che si è tenuto a Modena, con particolare attenzione ai nuovi rischi nel digitale.

Ha parlato di adolescenza e comportamenti a rischio il dottor Giovanni Ziccardi, docente di informatica giuridica all’Università di Milano, massimo esperto di cybercrime ed autore di fantastici saggi, di cui consigliamo la lettura.

Ziccardi elenca alcune delle conseguenze di una vittimizzazione online, come:

• L’amplificazione del danno creato;
• La viralità dell’informazione e della fotografia oggetto di violenza;
• Il disimpegno morale di chi commette il fatto, dovuto alla distanza tra vittima e perpetratore
• L’anonimità, spesso garantita, di chi commette cyberbullismo.

I videogiochi online

Parlare di adolescenza e comportamenti a rischio è anche parlare di dipendenza da videogiochi; ci sentiamo di esprimere due parole in merito.

È notizia di queste ore che il Governo cinese abbia introdotto nuove misure restrittive sui video game, nel tentativo di frenarne la dipendenza nei giovani giocatori.

La Cina ha difatti vietato il gioco online nelle ore notturne ed ha imposto un tetto di spesa ed un budget massimo per gli acquisti online.

Che sia uno strumento di controllo utile per il contrasto dei comportamenti a rischio?

Secondo noi non è necessario demonizzare la tecnologia né impedirla bensì educare ad essa fin da subito!

Trascorrere molte ore in modo sregolato e non controllato davanti ai videogiochi, spesso violenti e spara-tutto, non è mai consigliato!!

Ma non è solo la violenza il problema; qualsiasi dipendenza dallo schermo può causare ritardi nello sviluppo ed avere conseguenze nefaste, in un momento di crescita e sviluppo cerebrale massimo.

Ciò che ci sentiamo di consigliarvi è di conoscere i giochi che acquistate ai vostri figli, di informarvi sui rischi dei social network, sul funzionamento delle chat online, di essere presenti, con interesse, di continuare a rappresentare un riferimento insostituibile da qualsiasi tipo di tecnologia!

Per informazioni pratiche, strumenti di parental control, corsi o seminari contattaci!

Bibliografia.

Bauman Z. (2002) Modernità liquida, Laterza.

Ziccardi G., (2014) Entro 48 ore, Gli specchi.

Maria Montessori nel 1909 pubblica “Il metodo della pedagogia scientifica applicato all’educazione infantile nelle Case dei Bambini” che rimarrà alla base di tutta la pedagogia moderna.

Questo metodo mette al centro il rispetto per la spontaneità del bambino ed è il primo a offrire un’alternativa all’educazione autoritaria dell’epoca.

Di seguito vengono presentate le caratteristiche e i principi di questa “educazione alla libertà” proposta da Maria Montessori nel suo famoso Metodo.

Il Metodo Montessori ha, infatti, rivoluzionato completamente la concezione d’istruzione ed educazione del bambino, dimostrandosi, ancora oggi, estremamente attuale ed efficace.

Il metodo Montessori

E’ una disciplina il cui obiettivo è quello di dare libertà al bambino di manifestare la sua spontaneità.

La vera salute fisica e mentale è il risultato della “liberazione dell’anima”: in questo percorso di liberalizzazione del bambino, l’adulto deve intervenire solo per aiutarlo a conquistarla.

L’adulto, dunque, deve essere un “angelo custode” che osserva e non interviene quasi mai: deve rispettare il bambino che commette errori e guidarlo a migliorarsi da solo.

Interferendo sul suo operato, l’adulto gli toglierà la dignità e la libertà di riuscirci da solo e non gli darà la possibilità di correggersi in autonomia.

Non interferire permetterà al bambino di autocorreggersi e pensare a soluzioni per risolvere eventuali ostacoli.

Mai aiutare un bambino mentre sta svolgendo un compito nel quale sente di poter avere successo!

L’educazione alla libertà come educazione di vita

Il principio fondamentale dell’educazione è quello della libertà, dell’autonomia e dell’indipendenza.

Secondo questa prospettiva il bambino viene visto come un essere completo, dotato naturalmente di una energia creativa, innata e affettiva: un piccolo adulto e una persona pensante già da piccolissimo.

I bambini non devono essere semplicemente indirizzati e guidati dagli adulti; devono piuttosto essere lasciati liberi di esplorare e scoprire da soli il mondo circostante.

Devono, cioè, essere educati all’indipendenza, per allenare le proprie capacità ed inclinazioni personali.

Fondamentale è lasciarli liberi di esplorare, scoprire e imparare da soli, senza forzarli in alcun modo.

Per educare i bambini ad essere autonomi, gli adulti, infatti, non devono intervenire ed aiutarli mentre stanno svolgendo un compito.

Ciò significa vigilare sulla loro sicurezza ma intervenire il meno possibile: guidarli senza condurli in ogni azione e movimento.

I bambini non devono essere “serviti” dai genitori, bensì educati a fare da soli e a compiere da soli le loro conquiste.

Devono imparare a responsabilizzarsi, per prendere coscienza delle loro azioni.

Educare i bambini al silenzio

Il silenzio nella pedagogia ha un valore molto importante e profondo, ed è un mezzo molto prezioso per crescere ed educare i bambini.

Ogni individuo, adulto o piccolo che sia, ha bisogno del silenzio per riposare, rigenerarsi ma anche riflettere, concentrarsi e capire.

Il silenzio è, infatti, la quiete dei sensi: trasmette quella “giusta” tranquillità che permette al corpo e alla mente di rigenerarsi.

Il rumore, al contrario, ha degli effetti devastanti sul nostro organismo: ci distrae, ci stanca, ci confonde e ci agita.

Nei bambini tali effetti sono amplificati e il rumore rappresenta un pesante ostacolo, non solo al loro stesso sviluppo sensitivo ma anche al loro benessere generale.

Il silenzio permette così ai bambini di riequilibrarsi.

Fargli vivere ogni giorno un pò di sano silenzio gli permette di apprezzarlo, di capirne il significato e il valore e sopratutto gli permette di riflettere sul rapporto che hanno con loro stessi e con gli altri.

I bambini non devono temerlo, ma conoscerlo e apprezzarlo per saperne trarre tutti i benefici che esso comporta, ovvero:

• La concentrazione;
• Il saper ascoltare;
• La meditazione;
• Il rapportarsi con gli altri;
• La comprensione;
• La calma.

Educare i bambini al contatto con la natura

La natura può fortemente influenzare e potenziare lo sviluppo e l’educazione dei bambini.

Nella società l’uomo “civilizzato” è costretto in limiti e restrizioni che si ripercuotono inevitabilmente anche nella vita del bambino.

Grazie alla natura è possibile riportare agli occhi del bambino la vita libera che segue la natura stessa.

Osservare, studiare e vivere la natura sono gli obiettivi del Metodo Montessori.

Il bambino a contatto con la natura riesce a sviluppare le percezioni su ciò che lo circonda e instaura una moralità importante verso la cura e la vita della natura stessa.

Nell’infanzia il bambino è un vero ed ottimo osservatore che può assimilare moltissimo da un contatto importante e diretto con la natura.

Permettere al bambino di curare la natura risponde ad uno dei suoi desideri ed istinti più forti: rendersi pienamente attivo alle cure di qualcosa.

Moltissime sono le attività che possono essere utilizzate per permettere un contatto diretto con la natura, quali:

• Ripulire lo spazio esterno dalle foglie secche cadute;
• Ripulire le aiuole da foglie, fiori o rami rovinati;
• Raccogliere i frutti da alberi e piante;
• Raccogliere, riconoscendo gli odori, diverse erbe aromatiche;
• Seminare e curare un piccolo orto dove raccogliere poi i suoi frutti e imparare a conoscerli.

L’ambiente a misura di bambino e i materiali sensoriali

La predisposizione dell’ambiente educativo riveste un ruolo primario per lo sviluppo, con l’utilizzo di materiali selezionati sempre a portata del bambino.

Un ambiente che riproduce quello di vita naturale, assecondando il movimento, la scoperta, la libertà di scelta del materiale da utilizzare, svincolato dalla necessità di imposizione dell’educatore o da vincoli di tipo strutturale.

Ciò consente il rispetto dei tempi di sviluppo di ciascuno e accompagna una solida acquisizione di competenze fondata sulla conquista attraverso le proprie capacità personali.

Maria Montessori iniziò col progettare e preparare diversi materiali sensoriali: oggetti aventi lo scopo specifico di favorire l’esercizio e lo sviluppo dei cinque sensi dei bambini.

I materiali sono diversificati in base alla fascia d’età dei bambini e sono proposti gradualmente a seconda delle capacità acquisite.

Per un “corretto utilizzo” di questi oggetti, rimane fondamentale sempre il ruolo dell’adulto che deve lasciare libero il bambino di manifestare la sua spontaneità senza interferire sul suo operato.

Sarà la manipolazione, l’esplorazione e la concentrazione stessa del bambino sull’oggetto a sviluppare le sue abilità.

L’adulto deve rispettare sempre le sue scelte, i suoi tempi e i suoi ritmi. Deve permettere al bambino di muoversi liberamente e in “autonomia” di autocorreggersi.

Di seguito, vengono presentati e proposti  alcuni esempi di materiali che potete utilizzare per lo sviluppo sensoriale dei vostri bambini, sulla base dei cinque sensi.

Lo sviluppo della vista

Il senso della vista riveste un ruolo primario nella comunicazione.

L’occhio riesce a percepire le forme, la profondità, la distanza, i colori, il movimento stesso attraverso gli oggetti che lo circondano.

Vi propongo la torre rosa, composta da dieci cubi decrescenti, in grado di coadiuvare lo sviluppo percettivo della tridimensionalità, della geometria e dell’impatto del colore.

Lo sviluppo del tatto

Il tatto per il bambino è un altro importante strumento che gli permette di conoscere ed esplorare sé stesso e l’ambiente circostante.

Come materiale vi propongo le tavolette tattili, del liscio e del ruvido, molto utili per stimolare i bambini a riconoscere le caratteristiche fisiche dei vari materiali.

Lo sviluppo dell’udito

I bambini amano ascoltare i suoni già da quando sono neonati.

E’ molto importante per loro affinare l’udito e imparare a riconoscere i diversi suoni presenti nell’ambiente.

Per sviluppare tale senso vi propongo i cilindri dei rumori, che permettono di sviluppare e affinare la percezione sulla differenza di un suono.

Lo sviluppo dell’olfatto e del gusto

Affinare questi sensi permetterà al bambino di imparare a riconoscere i vari odori e ad apprezzare ogni sapore.

Come materiali sensoriali molto interessanti sono le boccette degli odori o sacchetti profumati, con odori differenti che il bambino dovrà riconoscere e associare tra loro.

Similmente troviamo le boccette del gusto, contenenti i quattro sapori principali, dove il bambino deve assaggiare i sapori, riconoscerli e abbinare le bottigliette con lo stesso sapore.

Rispettare la spontaneità del bambino è uno snodo cruciale per una buona educazione ed una crescita armoniosa di vostro figlio.

Vi consiglio di consultare questo sito interamente dedicato ai giochi montessoriani, cliccate su questo link!

Le emozioni svolgono un ruolo essenziale nella vita di tutti noi, influenzando il nostro comportamento e i nostri modi di agire.

Per questo motivo, è fondamentale educare i bambini a riconoscere e gestire la propria emotività: aiutarli cioè nella scoperta delle loro emozioni.

I bambini devono imparare a riconoscere tutti i tipi di emozioni, anche quelle negative, come rabbia e tristezza, dare loro un nome, accettarle ed esprimerle.

Questo contributo si rivolge sia agli insegnanti che ai genitori, per offrire consigli, buone pratiche, attività per educare i bambini alle emozioni a scuola e a casa.

Le emozioni: cosa sono e a cosa servono

Le emozioni nascono e si manifestano in maniera spontanea e involontaria, “capitano” senza lasciare alla persona la possibilità di decidere quale provare e quando

Si generano in base ai significati e ai valori che ognuno di noi attribuisce ad un determinato evento e divengono così la conseguenza di un processo di valutazione.

Dunque, possiedono una forte componente situazionale che pone in evidenza la dimensione soggettiva e personale dell’esperienza.

Per questo variano da persona a persona e possono cambiare.

Inducono un’attivazione generale dell’organismo con la comparsa di reazioni motorie, fisiologiche ed espressive precise e rilevanti.

Possono essere definite, infatti, come uno schema composto da aspetti fisiologici, comportamentali e da aspetti di pensiero.

Le emozioni esercitano le funzioni di:

• Preparare il soggetto all’emergenza o ad affrontare le situazioni impreviste;
• Far percepire alla persona le sensazioni buone o cattive provocate da alcuni eventi;
• Far conoscere agli altri il proprio stato emotivo.

Le emozioni ci aiutano a leggere cosa ci succede: sono la nostra prima finestra sul mondo.

La capacità di riconoscere le nostre emozioni, di viverle in modo consapevole, ci permette di comprendere non solo quello che accade dentro di noi, ma anche quello che accade attorno a noi.

Una parte importante del vantaggio delle emozioni, sta nella capacità di nominarle e descriverle.

La consapevolezza aiuta la conoscenza del mondo e di se stessi nella misura in cui io riesco, attraverso di essa, a dare parole alle emozioni stesse.

Le emozioni primarie e secondarie

Le emozioni primarie sono una risposta automatica e istintiva agli stimoli esterni e vengono espresse da tutti allo stesso modo: sono innate e universali.

Quelle secondarie invece hanno origine dalla combinazione delle emozioni primarie, e si sviluppano con la crescita e l’interazione sociale: sono complesse e sociali.

Sono, quindi, delle emozioni più complesse e hanno bisogno di più elementi esterni o pensieri eterogenei per essere attivate.

Le emozioni primarie o di base sono:

1. Rabbia, generata dalla frustrazione che si può manifestare attraverso l’aggressività;

2. Paura, emozione che ha come obiettivo la sopravvivenza del soggetto ad una situazione pericolosa;

3. Tristezza, si origina a seguito di una perdita o da uno scopo non raggiunto;

4. Gioia, stato d’animo positivo di chi ritiene soddisfatti tutti i propri desideri;

5. Sorpresa, si origina da un evento inaspettato, seguito da paura o gioia;

6. Disprezzo, sentimento e atteggiamento di totale mancanza di stima e disdegnato rifiuto verso persone o cose, considerate prive di dignità morale o intellettuale;

7. Disgusto, risposta repulsiva caratterizzata da un’espressione facciale specifica.

L’importanza di educare alle emozioni

Le emozioni determinano la nostra relazione con il mondo.

Quando nasciamo, non abbiamo sviluppato né il pensiero né il linguaggio, né tanto meno possiamo pianificare quello che facciamo, ma nonostante questo, le emozioni ci permettono di comunicare e di identificare quello che è positivo e negativo per noi stessi.

Attraverso il pianto, il sorriso o dei comportamenti rudimentali ci relazioniamo con il mondo e con il resto delle persone.

Le emozioni ci apportano informazioni sulla relazione che abbiamo con l’ambiente circostante.

Le emozioni sono come un sistema di allarme che si attiva quando individuiamo qualche cambiamento nella situazione che ci circonda.

Durante l’infanzia provare emozioni positive spesso favorisce il possibile sviluppo di una personalità ottimista, confidente ed estroversa, mentre avviene il contrario se si provano emozioni negative.

Un’adeguata educazione emotiva, dunque, permetterà di acquisire destrezza per la gestione degli stati emotivi, di ridurre le emozioni negative e di aumentare in buona parte le emozioni positive.

In questo senso possiamo citare, ad esempio, il saper risolvere in maniera positiva i conflitti, il mettere da parte una frustrazione a breve termine in cambio di una ricompensa a lungo termine, e il gestire gli stati d’animo per motivarci.

Educare alle emozioni a scuola

La scuola ha un ruolo centrale nell’educazione emotiva.

Per educazione emotiva si intende la capacità di riconoscere e comprendere le emozioni, dominarle senza reprimerle, a trasformarle in uno strumento prezioso per la conoscenza dell’altro da sé, in sintesi, a gestirle.

La formazione emotiva avviene inizialmente in famiglia ed in stretta collaborazione, poi, con la scuola.

La scuola è lo spazio ideale per lavorare sulle emozioni, perché è il luogo in cui la maggior parte degli individui passa più tempo negli anni fondamentali della propria formazione e perché quel tempo è molto significativo in termini di trasmissione di valori, oltre che di conoscenze.

L’educazione emotiva in aula non deve diventare una disciplina a sé, rigidamente intesa, da aggiungere alle materie curricolari e per la quale l’insegnante sia chiamato a trovare il tempo, il luogo e i materiali necessari al fine di sviluppare e portare a termine il programma.

Deve e può, invece, diventare una compagna di strada dei saperi cognitivi, dello sviluppo delle competenze e delle abilità.

In tutto questo il compito fondamentale spetta agli insegnanti che devono essere in grado di attivare, costruire, implementare nei bambini le capacità di identificare, gestire e modulare il loro mondo emozionale interno.

Consigli e buone pratiche

Ancora una volta le storie, le fiabe, sono protagoniste.

Le storie sono strumenti molto utili per arrivare al cuore dei bambini, per mettere in atto l’educazione emotiva e promuovere l’apprendimento del linguaggio delle emozioni.

Una risorsa per me molto innovativa che vi propongo è il libro “l’Emozionario: dimmi cosa senti“, nell’edizione del 2015 di Scalabrini e Pereira, in versione illustrata.

E’ una sorta di dizionario delle emozioni, contenente 42 voci, ciascuna riferita ad una emozione e accompagnata da un’illustrazione che rappresenta l’emozione e da una breve descrizione delle caratteristiche della stessa.

In questo modo, i bambini inizieranno a comprendere, dare un senso, riconoscere le emozioni ed imparano piano piano, con il sostegno degli adulti, a gestirle, verbalizzarle ma soprattutto a regolarle.

Sentiamo spesso parlare di diversità, inclusione e integrazione, a scuola ma anche nella vita di tutti i giorni.

Sono concetti fondamentali per l’educazione e per la società, che devono essere conosciuti, padroneggiati ed utilizzati da tutti noi, giovani e adulti.

Ma cosa significano realmente? Cerchiamo di fare un po’ di chiarezza.

La diversità spiegata ai bambini

I bambini notano le differenze. 

I bambini sono attenti osservatori e percepiscono odori diversi, colori diversi, forme diverse.

A differenza di noi adulti, però, i bambini, notano le diversità ma non giudicano.

Fanno domande, certamente, ma perché sono curiosi, e vogliono sapere: perché io sono bianco e lui è marrone? Perché io cammino e lui usa la carrozzina? Perché a casa mia non vive un papà e a casa sua sì?

Come parlare di diversità

Teniamo sempre presente che dalle differenze possono nascere nuove opportunità di crescita e di sviluppo.

E’ importante, per questo, parlare delle diversità, non nasconderle o accettarle incondizionatamente.

Se i bambini vi pongono domande del tipo “perché lui è diverso da me?” rispondetegli sinceramente, con onestà e tranquillità, in modo semplice e rispettoso.

Rispondete loro dicendo che tutti noi siamo unici: abbiamo tutti un diverso aspetto, dei gusti diversi, dei diversi modi di fare, dei diversi interessi.

Trovare due persone uguali uguali è davvero impossibile!

Vedrete, la comprensione dei bambini vi stupirà 😉

Fingere che le diversità non esistono è controproducente per la crescita dei bambini.

Elmer, l’elefante variopinto: un modo per spiegare la diversità ai bambini

Di grande aiuto per parlare di diversità sono proprio i libri.

Oggi vi propongo la storia di Elmer, l’elefante variopinto, di David Mckee.

I colori qui diventano sinonimo di diversità e la diversità è ciò che rende speciale Elmer. 

Elmer, infatti, invece di essere del solito color elefante, è di tutti i colori: rosa, rosso, arancione, verde, blu… e questo lo rende unico e speciale 😉

Ogni tanto si sente diverso dagli altri e vorrebbe assomigliare al resto degli elefanti.

Ma cosa succederebbe se, per un giorno, Elmer diventasse tutto grigio?

Questo è solo una delle tante illustrazioni per bambini che possono essere utilizzate per spiegare temi importanti come la diversità: ce ne sono tantissimi, usateli!

Essi sono molto utili per acquisire uno sguardo interculturale, o per meglio dire un atteggiamento curioso, accogliente, aperto a tutto ciò che è diverso, divergente, nuovo.

Contattateci per condividere o richiedere progetti ad hoc sui temi della diversità! 😉

Siamo ormai consapevoli della grande diffusione e della grande influenza che i media hanno su ognuno di noi, anche su bambini e adolescenti.

Negli articoli precedenti abbiamo affrontato i rischi dei social network, primo fra tutti il cyberbullismo, ma anche potenzialità e i benefici.

Se usati coscientemente, infatti, i social media possono aiutarci in molti aspetti della vita quotidiana: la ricerca di informazioni, la condivisione e la comunicazione.

Per questi motivi è fondamentale educare i giovani ad un uso consapevole dei social network, imparando a districarsi tra i vari linguaggi dei media ed imparare ad approcciarsi con essi in maniera corretta.

Educare ad un uso consapevole dei social network

Fondamentale, per raggiungere questo scopo, è conoscere la Media Education, ampiamente trattata negli articoli precedenti, che vi consiglio di leggere! 😉

Con Media Education si intende un’attività di tipo didattico ed educativo finalizzata a sviluppare negli studenti la capacità di:

• Comprendere i diversi media e le varie tipologie di messaggi;
• Utilizzarli correttamente, saper interpretare in maniera critica il messaggio;
• Essere in grado di generare un messaggio e quindi usare in maniera propositiva i media.

Ciò comporta la promozione di un ruolo attivo e di un atteggiamento critico negli studenti, con lo scopo di formarli alla necessaria competenza mediale.

La Media Education è “esplosa” con la diffusione, su scala mondiale, di Internet e dei social media, ormai onnipresenti e indispensabili.

Siamo tutti ormai consapevoli del fatto che Internet è uno strumento indispensabile, che non dobbiamo guardare con sospetto o con atteggiamenti di chiusura.

Possiamo invece parlarne, conoscerlo e “imparare a conviverci” utilizzandolo in modo educativo, critico e consapevole.

Pensare alla rete e al mondo virtuale come un ambiente da conoscere in tutte le potenzialità e rischi, per educare i propri figli ad un utilizzo consapevole.

Conoscere cioè tutti quegli aspetti che riguardano la sicurezza informatica, la privacy, i videogiochi adatti all’età, i rischi dei social network.

Utilizzare il web in famiglia: consigli e buone pratiche

Vogliamo ora fornirvi alcuni consigli che potete utilizzare in casa con i vostri figli, per educarli ad un utilizzo consapevole di Internet.

Come prima cosa, spiegate ai vostri figli come funziona la Rete internet ed il web, rispondendo sempre ai loro dubbi.

Stabilite poi delle regole chiare e precise sull’utilizzo di Internet.

Definite, insieme ai vostri figli, in modo condiviso, dei momenti per utilizzare le tecnologie e rispettateli.

Spiegate ai vostri figli che Internet può essere utilizzato in modo consapevole, utile e critico, per esempio per fare una ricerca per la scuola o come sostegno allo studio, e non soltanto per giocare 😉

Educateli, infine, anche ai rischi e alle diverse situazioni  che potrebbero trovare in rete, così saranno preparati e, in caso di pericoli, sapranno come comportarsi.

Se volete approfondire con noi queste tematiche, contattateci o scriveteci!